Insieme, non da soli: perché ogni bambino ha bisogno di una rete di sostegno

Nessuno può accompagnare da solo un bambino neurodivergente nella vita scolastica di tutti i giorni, né i genitori né chi insegna o educa. Quello che regge è una rete di adulti che sanno l'uno dell'altro e parlano tra loro.

In molte scuole va così: i genitori raccontano poco, perché hanno paura che il loro bambino venga etichettato. L'insegnante racconta poco, perché non vuole pesare ancora di più sui genitori. E la terapista occupazionale, che conosce il bambino da un anno, non ha mai parlato con la scuola. Ognuno vede un pezzo, nessuno il quadro intero. Eppure la soluzione sta spesso proprio negli spazi vuoti tra un pezzo e l'altro.

Un esempio dalla pratica

Un bambino, durante la mattinata, diventava regolarmente irrequieto, irritabile e sopraffatto. La scuola cercava la causa nelle lezioni, i genitori nella classe. Solo quando tutti si sono seduti allo stesso tavolo è emerso: prima di scuola il bambino non mangiava quasi niente. Una piccola colazione, una merenda sicura nel primo intervallo, e la mattinata è cambiata in modo evidente. Nessun grande intervento, ma un'informazione che prima nessuno aveva messo insieme.

Puoi chiedere aiuto

Molti insegnanti ed educatori si chiedono: posso davvero rivolgermi ad altri con un problema così? Sì. Non devi sapere tutto da solo e non devi risolvere tutto da solo. Ci sono persone il cui lavoro è proprio aiutare in questo:

• A scuola: colleghe e colleghi, l'assistente scolastico o scolastica, le educatrici e gli educatori del doposcuola, le insegnanti e gli insegnanti di consulenza, la direzione.
• Nel sistema scolastico: la psicologia scolastica e gli uffici per inclusione, diversità e pedagogia speciale della direzione regionale dell'istruzione.
• Fuori dalla scuola: terapiste e terapisti occupazionali, psicoterapeute e psicoterapeuti, logopediste e logopedisti, neuropsichiatre e neuropsichiatri infantili che già seguono il bambino.