Meltdown o shutdown in classe: cosa puoi fare sul momento

Quando un bambino in classe viene travolto dagli stimoli, ti ritrovi con un'intera classe e un bambino in difficoltà. La cosa più importante spesso succede prima che tu faccia qualcosa di pedagogicamente «giusto»: chiedi aiuto.

Un bambino urla, lancia oggetti, scappa dall'aula. Oppure diventa silenziosissimo, non reagisce più, se ne sta sotto il banco come spento. Le due cose possono significare lo stesso: il suo sistema nervoso è sovraccarico. Un meltdown non è un capriccio né una lotta di potere, uno shutdown non è un rifiuto. In entrambi i casi, in quel momento il bambino non ha pieno accesso all'autocontrollo, al linguaggio e alla capacità di valutare. Per questo richiami, conseguenze o spiegazioni adesso non funzionano. Quello che aiuta è sicurezza, calma e tempo.

Passo 1: chiama subito una seconda persona adulta

Non puoi stare accanto a un bambino in difficoltà e sorvegliare contemporaneamente altri venti bambini. E non devi farlo. Il primo passo, il più importante, è chiedere subito supporto: la collega della classe accanto, l'assistente scolastico o scolastica, la direzione, l'educatrice del doposcuola. Una persona resta con il bambino, l'altra si occupa della classe. Questo protegge il bambino, i compagni e le compagne di classe, e te.

Perché funzioni quando serve davvero, ci vuole un piano pronto in anticipo, non uno che nasce quando la situazione è già degenerata:

• Chi viene chiamato? Stabilisci una prima e una seconda persona di riferimento, raggiungibili nelle vicinanze.
• Come si chiama? Un segnale concordato, per esempio un cartoncino colorato che un bambino affidabile porta nella classe accanto o in segreteria, oppure una breve telefonata.
• Chi fa cosa? Chi resta con il bambino, chi prende la classe, chi informa i genitori. Più è chiaro prima, più sarà calmo il momento stesso.